Сегодня уникальных пользователей: 366
за все время : 2687277
МЫ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ:
Новости
УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ – СЛУГА ИЛИ ПОМОЩНИК?

06.05.17.

В учебно-методическом разделе сайта размещена статья Т. В. Креч “УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ – СЛУГА ИЛИ ПОМОЩНИК?”.
В статье рассматриваются лингводидактические принципы создания современных активных двуязычных учебных словарей, способных помочь преодолеть интерференционные проявления в речепроизводстве студентов-билингвов в условиях близкородственного билингвизма на примере лексикографического описания устойчивых сочетаний.
С целью достижения максимальной адекватности поставленной задачи обозначены и проанализированы основные функции двуязычных словарей, обеспечивающих межъязыковое общение в среде близкородственного билингвизма.
На примере устойчивых глагольно-именных сочетаний приводится спектр лексикографических параметров. Особое внимание уделяется особенностям лексической и синтаксической сочетаемости, что позволяет избежать проявлений интерференции в процессе речевого общения. В статье предлагается максимально описывать те виды синтаксических и парадигматических связей, которые вызывают наибольшие затруднения.
Статью можно прочитать здесь

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА» имени СЕРГЕЯ БУРАГО (сроки приема материалов продлены до 1 июня 2017)

05.05.17.

Уважаемые коллеги!
Институт филологии Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, Институт иностранной филологии Киевского национального педагогического университета им М.П. Драгоманова, Институт языковедения им. А. А. Потебни НАН Украины, Институт украинского языка НАН Украины, Институт литературы им. Тараса Шевченко НАН Украины, Институт психологии имени Г. С. Костюка НАПН Украины, Институт высшего образования НАПН Украины, Национальная музыкальная академия Украины им. П. И. Чайковского, Издательский Дом Дмитрия Бураго приглашают Вас принять участие в ХXVІ Международной научной конференции «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА» имени Сергея Бураго, которая состоится 25-27 июня 2017 года в г. Киеве.
Программа конференции предусматривает пленарные заседания, работу секций, круглые столы, широкую культурную программу.
Рабочие языки конференции – украинский, русский, английский.
Далее

ВЕБ-КВЕСТ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

04.05.17.

В учебно-методическом разделе сайта размещена статья Т. Н. Путий “ВЕБ-КВЕСТ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ”.
В статье представлены основные характеристики использования веб-квест технологии для развития познавательной активности школьников при обучении русскому языку. Также приведены примеры практического использования веб-квест технологии.
Ключевые слова: веб-квест технология, обучение русскому языку, познавательная активность.
Статью можно прочитать здесь

Научно-практическая конференция «Актуальные проблемы общего и частного языкознания»

03.05.17.

Уважаемые коллеги!
Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко
Филологический факультет
Кафедра русского языка и межкультурной коммуникации
приглашают Вас принять участие в Республиканской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы общего и частного языкознания», посвященной 250-летию со дня рождения В. фон Гумбольдта»

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 3-4 ноября 2017 г., 11.00
Место проведения: актовый зал корпуса №1, «Русский центр» ПГУ им. Т.Г. Шевченко
К участию в работе конференции приглашаются научные и педагогические работники средних, среднеспециальных, высших образовательных учреждений, научные сотрудники, докторанты, аспиранты, магистранты.
ЦЕЛЬ КОНФЕРЕНЦИИ: обобщение и трансляция научного и педагогического опыта по изучению истории лингвистических учений и состояния современного языкознания.
Далее

Академику Андрею Зализняку сегодня исполнилось 82 года

29.04.17.


Уважаемые коллеги, предлагаем вам вспомнить лекцию академика А.А.Зализняка “О профессиональной и любительской лингвистике”, которая не утратила актуальности и сегодня.
Текст лекции находится здесь: читать

Страничка поэзии: ВЕСНА

Приветствую тебя, веселая весна!
Блестя, звуча, благоухая,
И силы жизненной, и радости полна, -
Как ты красива, молодая!

Лицом к лицу с тобой один бродя в лесу
И весь твоим подвластен чарам,
Советы я себе разумные несу,
Как подобает людям старым.

Я говорю себе: «Смотри почаще вниз;
Везде цветок увидишь нежный;
Далее

Новое в учебно-методическом разделе

28.04.17.

В учебно-методическом разделе сайта размещена статья Л. Г. Овчаренко и И. Г. Миракьян “ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ”. В статье рассматриваются психолого-педагогические и научно-методические основы самостоятельной работы студентов-иностранцев начального этапа обучения. Авторы демонстрируют, что интенсификация самостоятельной работы иностранных учащихся может быть достигнута, если сформирована система, в которой чётко определены цели, содержание, методы формирования умений самостоятельной познавательной деятельности студентов, формы контроля и самоконтроля. Также выдвигается тезис о том, что самоорганизации работы иностранных учащихся начального этапа необходимо учить, и предлагаются возможные пути решения поставленной задачи. Статью можно прочитать здесь

ЗНАКОМЬТЕСЬ: РЕФЛЕКСИВНАЯ РИТОРИКА

26.04.17

Уважаемые коллеги! С любезного разрешения автора предлагаем вашему вниманию фрагмент учебного пособия В.Ю.Липатовой «Рефлексив-ная риторика» (СПб.: Алетейя, 2013).
Пособие помогает понять, как – с помощью различных видов рефлексии – овладеть максимально полно риторическим содержанием. Имеем ли мы право задаваться вопросом: как сформировать будущие события (речевые и неречевые) на докоммуникативном этапе? Возможно ли предугадать, «предречь», «проречь» своей внутренней речью – речь внешнюю? И вообще, как влияет внутренняя коммуникация на внешнюю?
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, аспирантам, учителям, преподавателям. Может быть использовано в системе повышения квалификации при переподготовке преподавателей риторики и культуры речи, педагогов-психологов и руководящих работников образовательных учреждений. Представляет интерес для широкого круга читателей, стремящихся осознанно использовать в своей речевой практике богатейшее риторическое наследие.
Далее