Сегодня уникальных пользователей: 215
за все время : 3322509
МЫ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ:
Новости
НОВИНКИ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: Беликова Е.В., Бессонова Н.Н., Греул О.А. Читаем тексты самостоятельно. Практикум по русскому языку как иностранному

19.07.2019.

Беликова Е.В., Бессонова Н.Н., Греул О.А. Читаем тексты самостоятельно. Практикум по русскому языку как иностранному: Навчальний посібник. − X.: ХНУСА, 2019. – 114с.

Предлагаемое учебное пособие представляет собой тематически организованный и методически обработанный материал, предназначенный для иностранных студентов архитектурных специальностей.
Цель практикума – выработать у студентов навыки активного употребления в речи лексико-грамматического материала в учебно-профессиональной сфере общения, подготовить их к восприятию лекций и чтению текстов по специальности, развить навыки устной и письменной речи, а также помочь учащимся овладеть синтаксисом научного стиля речи.
Пособие может быть использовано и для самостоятельной работы студентов.
Далее

18 июля – день рождения Евгения Евтушенко (18 июля 1933 — 1 апреля 2017)


Я хотел бы…

Я хотел бы
родиться
во всех странах,
быть беспаспортным,
к панике бедного МИДа,
всеми рыбами быть
во всех океанах
и собаками всеми
на улицах мира.
Далее

Сулятицкий А.В. Визуализация учебной информации как необходимая составляющая интенсификации процесса обучения в вузах

18.07.2019.

Уважаемые коллеги, в учебно-методическом разделе сайта размещена статья: Сулятицкий А.В. Визуализация учебной информации как необходимая составляющая интенсификации процесса обучения в вузах
Из статьи:
Современное образование испытывает растущую потребность как в новых педагогических технологиях, применяющих эффективные способы переработки, передачи, сохранения и использования информации, так и в исследованиях, призванных закрепить за этими технологиями возможность осуществления продуктивного, личностно-ориентированного, открытого для творчества образовательного процесса.
По классификации Г.К. Селевко, технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала относится к группе педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. По целевым ориентациям она направлена на:
Далее

16 июля 2019 умерла вдова академика Зализняка лингвист Елена Падучева

16.07.2019.

На 84-м году жизни скончалась вдова академика Андрея Зализняка (1935-2017), доктор филологических наук, профессор, один из крупнейших специалистов по русской и общей семантике Елена Викторовна Падучева. Об этом сообщили ее друзья и коллеги. Елена Падучева родилась 26 сентября 1935 года в Москве. Окончила филологический факультет МГУ (1957), работала в ВИНИТИ РАН (главный научный сотрудник). Кандидатскую диссертацию «Некоторые вопросы синтаксиса в связи с проблемой автоматического перевода с русского языка на языки математической логики» защитила в 1965 году в Институте точной механики и вычислительной техники АН СССР под руководством Вяч.Вс. Иванова.

Защита докторской диссертации «Референциальные аспекты высказывания: семантика и синтаксис местоимённых слов» состоялась в 1982 году. Преподавала и выступала с лекциями в университетах Финляндии, Германии, Италии, Швеции, США, Швейцарии. Периодически читала курсы лекций по теоретической семантике и компьютерным словарям на филологическом факультете МГУ и на факультете теоретической и прикладной лингвистики РГГУ. Профессор (1996), иностранный член Американской академии искусств и наук (1976), член Европейской академии наук (2017), член Европейского лингвистического общества (1987), член Грамматической комиссии Международного комитета славистов (1991).

Научные интересы Падучевой Далее

15 июля – день памяти А.П.Чехова

Уважаемые коллеги, предлагаем вашему вниманию фильм Драматургия и театр. Театр А.П.Чехова

О своеобразии и новаторстве драматургии А.П.Чехова, нравственной проблематике его пьес. “Желание служить общему благу должно быть непременно потребностью души, условием личного счастья” (А.Чехов). Так жил он, и продолжают жить его герои. На материале писем и воспоминаний воссоздается творческий портрет писателя.
В исполнении артистов Аллы Демидовой, Натальи Теняковой, Сергея Юрского и Валерия Золотухина разыгрываются сцены из пьес “Чайка”, “Дядя Ваня”, “Три сестры”, “Вишневый сад” А.П.Чехова.
Съемки проводились в Государственном музее-заповеднике “Мелихово” и в Доме-музее А.П.Чехова в Ялте.

Страничка поэзии: 15 ИЮЛЯ – СЕРЕДИНА ЛЕТА

15.07.2019.

Владимир Набоков

В июле я видал роскошный отблеск рая:
Сжигал себя закат безумием цветным
И, радугой сплошной полнеба обнимая,
Сливался в алый луч над лесом голубым.
Не могут на земле соперничать с закатом
Ни яркостью — пион, ни нежностью — опал;
Дыханье притаив, волнением объятый,
Средь сонных скабиоз безмолвно я стоял.
Далее

Умер поэт Виктор Соснора

13.07.2019.

Поэт Виктор Соснора умер на 84-м году жизни в Санкт-Петербурге. Об этом в фейсбуке сообщил его ученик, патролог Вадим Лурье.
Фильм о поэте смотрите здесь: Виктор Соснора. Пришелец (2011)

Соснора родился в Крыму в 1936 году, начал публиковаться в конце пятидесятых, одновременно с официальными публикациями стал публиковаться в самиздате и за границей.
Далее

Волошан Г.А. Место контроля в процессе формирования коммуникативной компетенции у иностранных учащихся начального этапа обучения

12.07.2019.

Уважаемые коллеги, в учебно-методическом разделе сайта размещена статья: Волошан Г.А. Место контроля в процессе формирования коммуникативной компетенции у иностранных учащихся начального этапа обучения
Из статьи:
Постановка проблемы. Наиболее ответственную роль в процессе обучения второму языку (в нашем случае – русскому языку как иностранному) играет начальный этап обучения. Именно здесь формируется языковая база учащихся, и от того, насколько успешно будет идти процесс её формирования, зависит и уровень формирования коммуникативной компетенции. Ведь именно грамматика, по мнению академика Л.В.Щербы, является сборником правил речевого поведения. И правила, её составляющие, должны быть точны и отвечать языковой действительности; они должны руководить говорящим при составлении фраз в соответствии с теми мыслями, которые говорящий хочет высказать. То есть конечная цель обучения, к которой мы подводим наших учащихся в конце начального этапа обучения, заключается в формировании коммуникативных способностей учащихся – умения строить речевое высказывание в зависимости от ситуации, т.е. выражать на иностранном языке свои мысли, умение строить предложения, соответствующие определенным речевым ситуациям, согласно нормам этого языка. Поэтому так важно придерживаться четкой системы и последовательности в работе над языковыми явлениями в иностранной аудитории.
Далее