17.06.18.

Пословица, вынесенная в заголовок, сама прекрасно демонстрирует обучающий потенциал этого жанра устного народного творчества. В самом деле, в границах одного короткого предложения содержится удобный дидактический материал для изучения и повторения: правописания, лица и наклонения глаголов; склонения существительных и местоимений; односоставных, сложноподчинённых и бессоюзных предложений! И как мясо в тарелке борща – хороший воспитательный призыв: ищите, читайте пословицы, они укажут верный путь, научат, дадут добрый совет, и быстрее, чем Интернет.
Однако и это не предел. Полезную дидактическую нагрузку можно усилить, причём без увеличения времени, если давать в качестве иллюстративного и тренировочного материала пословицы о языке и речи. Таким образом, будут одновременно усваиваться не только сведения по морфологии, синтаксису и правописанию, но ещё и правила нормального человеческого общения. Не забудем и об их лингвокультурологическом потенциале. Иногда необычное словоупотребление, которых в пословицах достаточно, становится импульсом для самостоятельных поисков и открытий, для рождения устойчивого интереса к истории родного языка и отечества. Всё, что требуется от учителя, – подобрать русские, а ещё лучше русские и украинские идиоматические выражения, которые соответствуют указанным критериям.
Далее

16.06.18.

Константин Бальмонт. Умей творить

Умей творить из самых малых крох.
Иначе для чего же ты кудесник?
Среди людей ты божества наместник,
Так помни, чтоб в словах твоих был бог.

В лугах расцвел кустом чертополох,
Он жесток, но в лиловом он — прелестник.
Один толкачик — знойных суток вестник.
Судьба в один вместиться может вздох.
Далее

15.06.18.

Уважаемые коллеги, в научно-методическом разделе размещена статья: Брик Н. В. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Из статьи:
“В сложившейся на сегодняшний день экономической и политической ситуациях существует высокий уровень конкуренции среди высших учебных заведений нашей страны. От того насколько высокий уровень знаний предоставляет то или иное учебное заведение зависит его конкурентоспособность на рынке предоставления услуг в сфере образования. Для этого необходимо иметь определенную методическую базу; внедрять современные технологии в образовательный процесс; знать о проблемах, которые могут возникнуть на одном из этапов усвоения знаний; учитывать психо-педагогические особенности преподавания дисциплины. В настоящее время передовая методика преподавания языков преследует цель не только научить учащихся владеть языком на практике, но и дать им глубокие знания по овладению языком, которые отвечают современным требованиям.
Методика обучения иностранному языку связана не только с проблемами обучения, но и с воспитательным аспектом, так как процесс обучения невозможен без воспитания. Она также связана и с психологией. Необходимо учитывать особенности памяти, мышления, родного языка учащихся, их возраст для достижения поставленной цели.
Далее

14.06.18.

ДМИТРИЙ МЕРЕЖКОВСКИЙ. Природа

Ни злом, ни враждою кровавой
Доныне затмить не могли
Мы неба чертог величавый
И прелесть цветущей земли.

Нас прежнею лаской встречают
Долины, цветы и ручьи,
И звезды все так же сияют,
О том же поют соловьи.

Не ведает нашей кручины
Могучий, таинственный лес,
И нет ни единой морщины
На ясной лазури небес.

Художник: Алексей Савченко

12.06.18.

Уважаемые коллеги, в научном разделе сайта опубликована статья: Аль-Газо Н.В., Тарлева А.В. СЕМАНТИКА ТЕМПОРАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ В КОНТЕКСТЕ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ.
Из статьи:
“Дефиниция языковых понятий на основании наблюдений за чем-либо называется концептуализацией. Концептуализация времени находит свое выражение в структуре любого языка и передается при помощи как грамматических, так и лексических средств. Среди лексических средств центральное место занимают так называемые темпоральные слова, к которым относятся наречия времени, существительные, обозначающие дни недели, месяцы, сезоны и т.д., производные от этих существительных прилагательные и некоторые причастия с временным значением.
Далее

11.06.18.

Уважаемые коллеги, недавно мы рассказывали о проведении ХІІ Всеукраинской научно-практической конференции “Методология и практика лингвистической подготовки иностранных студентов”, которая прошла 17 апреля 2018 года на базе кафедры языковой подготовки иностранных граждан Харьковского национального медицинского университета. Сегодня мы предлагаем вашему вниманию сборник материалов конференции.
Со сборником можно ознакомиться здесь: скачать

10.06.18.

После смерти Льва Николаевича Толстого его супруга Софья Андреевна дважды обращалась к Николаю II с просьбой принять Ясную Поляну под охрану государства. Однако получила отказ. Царь дал приказ назначить вдове писателя пенсию, которая отчасти шла на содержание усадьбы.
Софья Андреевна всеми силами старалась сохранить Ясную Поляну. Она следила за неприкосновенностью кабинета и спальни мужа, обстановки всего дома, подписывала предметы быта и фотографии. Толстая начала опись личной библиотеки Льва Толстого, а также привела в систему хранившиеся в усадьбе письма, оказывала помощь биографам писателя. Активное участие в жизни усадьбы принимали дети Толстого: Александра и Сергей, составивший первый путеводитель по Ясной Поляне.
Далее

08.06.18.

Уважаемые коллеги, 7-8 июня 2018 г. в Институте международного образования Харьковского национального университета имени В.Н.Каразина проходила работа XXІI-ой Международной научно-практической конференции «Преподавание языков в высших учебных заведениях на современном этапе. Межпредметные связи». В ближайшее время мы разместим отчёт о работе конференции, а сегодня предлагаем вашему вниманию сборник тезисов докладов: Тезисы докладов конференции 2018 года

В электронный сборник включены тезисы докладов и сообщений, посвященные теоретическим вопросам языкознания и практическим проблемам преподавания языков в высшей школе. Материалы докладов отражают опыт и интересы ученых, преподавателей русского, украинского и других языков как иностранных, сфокусированы преимущественно на актуальных проблемах теории и практики методики преподавания языков в вузах Украины, России, Италии, Туниса. Далее